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企培机构/培训师必看→如何打造精品课程?

2024-02-08 10:30:53

无论是企业培训机构还是身为培训师,优质的课程是自己的立身之本,也是自己智慧、灵感、汗水的结晶,是对外展现价值的有效途径。


随着传播工具与传播渠道的不断拓宽与发展,精品课程作为优质的传播内容,已经不单单是课堂的教学内容,同样还是扩大知名度,吸引大家关注的重要手段。


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“内容为王”的培训行业中,越来越多的企培机构和培训师都不约而同的关注着精品课程的打造,那么在实践中究竟如何才能制作出精品课程呢,其中又有哪些值得注意的地方呢?


01
课题的创意定位


所有的课程一定是要能达到某种目的的,可能是学会某项技能,可能是传递某些观念,可能是学习某种思维。但无论是什么,课程必须要有明确的问题导向,也就是要让大家明白这门课讲述的是什么,学习了之后能够解决什么样的问题。


不过这个课题的定位必须是属于自己的,里面的观点、思想、论述都要是自己原创的,即便是借鉴也要在原来的基础上有创新和发展。如果只是模仿别人的创意,没有自己的感悟,那是永远做不出“精品课”的。


想要精品课有创意,在课程的设计上需要注意以下三点:


1.紧扣痛点。

解决问题是课程永恒的主题,但随着市场的变化和技术的发展,我们所面临的问题会产生不同的变化。有些问题是一直存在的,还有一些问题是新产生的,围绕大家关注的痛点,能够吸引更广泛的人群。


2.注重学员体验。

学员是课程的终端主体,他们的感受决定着课程是否成功。因此找到自己课程的特色与创意,避免教学形式的同质化,提高课堂的感触度,给学员不一样的上课体验,才能够在竞争中脱颖而出,才能称得上是精品课程。


3.内容饱满。

有许多课程在讲授的时候仅仅只是讲述了结果,告诉大家应该怎样做,其实这是不对的。


学员在学习的过程中并不只是获取知识,而是要学习具体的方法论,找到这个知识背后的逻辑,才好应用在不同的具体工作与生活当中。


所以让学员知道只是第一步,让学员明白背后的逻辑,掌握演变的规律,从而应用到实践中去,课程才真称得上是内容饱满,逻辑清楚,自然也就是精品了。


02
精良的整体结构


开发课程并不是一朝一夕的事情,而是要经过长时间的思考和打磨。课程是一个体系,在同一序列中必须逻辑连贯,结构完整,这是精品课的基础,也是精品课的灵魂。


良好的逻辑顺序不仅有助于课程的推进,也方便学员理解所学的内容,但具体的逻辑并不是固定的,机构和讲师可以根据所讲授的内容来决定采用哪种逻辑形式,比如时间顺序的逻辑、空间顺序的逻辑、事情发展的逻辑、学习难易的逻辑等等。


规定好了逻辑,在讲授的过程中层次就要分明。有些课程是系列课,包含的内容比较多,甚至可能比较繁杂,那么在确定内容的顺序上就要按照逻辑结构将内容模块按照相应的顺序进行排列。比如先总后分、先理论后实践、先抽象后具体等等,当然顺序也可以是反过来的,只要是一个完整的合理的结构即可。


不过需要注意的是,逻辑清晰、顺序明确并不是没有主次,对于重点内容还是要突出展现,要善于了解学员的学习力与吸收力,调动他们更多的专注度放在重点的部分,让课堂学习更加合理。


03
善于利用辅助工具


在现代课堂中,课程内容的展现已经从传统的听和看,演化到了眼、耳、口、手、思维并用的综合性学习时代,直播、画板、视频、音频、练习等多种形式都对课程产生着影响。同时企培机构与讲师也越来越多的应用这些技术来创造课堂情景,提高学员的学习体验。


但想要使用好这些工具并不是一个简单的事情,有下列几个方面需要注意:


1.控制时长。

有些讲师为了让课堂更生动不惜长时间使用视频和音频的教学形式,但大段的视频与音频会割裂学习内容的连贯性,反而使得学员走神,降低学习质量。


2.要根据内容的呈现而使用。

使用辅助工具不能为了使用而使用,为了增加授课形式的多样化而硬生生地加进去,必须要和讲授的内容匹配,是为了更好的呈现内容才去使用辅助工具的,这样效果才会好,辅助工具也才能起到相应的价值,提高课程的展现力。


3.辅助工具要有品质保障。

当前市面上提供教学辅助的工具有许多,但课堂是完整的,不能为了使用工具而突然从一个平台换到另一个平台,从一个教室跑到另一个教室。


但培训需求是多样的,无论是案例展示,还是沙盘推演,亦或者分组讨论都需要相应的工具来辅助。这就要求辅助工具要尽可能的多支持各种展现形式,最好是在设计课程之初就将需要哪些展现形式给列出来,然后再去找适配的辅助工具,来满足培训需求。


当然辅助工具还需要稳定,不能讲师用着用着就不好用了,这会对整个课程造成不好的影响。


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04
课后巩固的搭建


上课时的讲授是整个课堂的重点,但不是全部,想要提高课程质量达到精品的程度还要顾及到课后的场景,让培训实现完整的闭环。


课后场景主要是强化学员记忆,加深学员理解,让学员在没有讲师带领的情况下也能实现场景再现、考试测评、实操练习等复习巩固的环节,保障学员对知识的吸收。


这个环节虽然看起来是课后的任务,但对于企培机构和讲师来说难度并不小。需要讲师对于教授的内容特别了解,并且能够通过相应的练习和考试传递出来,同时还要懂得学员的思考逻辑,既不能让学员感觉太难丧失学习兴趣,又不能太过简单起不到锻炼学员的作用,还要激发学员的思考力促使学员进步成长。


所以在这个环节中机构和讲师也要利用好当前的辅助工具,让课后巩固的环节形式多样化,便于操作,降低学员的参与门槛。


05
反馈与改进


一门课程的打磨是需要经过市场与时间的淬炼的,精品课程更是如此,所以企培机构和讲师要注意市场和学员的反馈,对课程的大纲、内容单元、讲授形式情等方面进行改进和调整,让课程更适应市场和学员的预期。


制作精品课程并不是一件简单的事情,需要耗费机构和讲师不少的精力与心血,也展现了机构和讲师的综合能力,只要牢记“授课是为了让学员成长”的原则,相信课程会越做越好。


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